第207章 一百九十九章促进作用
李纲明白了为什么世家对于外出建国的欲望那么大的原因也明白了他们为什么要反哺百姓的原因。
但是他还有一点不明白。
“这么短的时间内真的能把那些几十年拿锄头的手变成能写字的手？”
李纲提出自己最后一个质问他觉得这太不现实了。
这简直就可以说是天方夜谭他觉得太不可能。
他李纲不是没有尝试过教导普通百姓学字学习文化。
即使是在他准备好了一切学习工具后百姓依然学不会。
不是他教的不认真也不是百姓学的不认真可就是学不会。
今天学了三个字明天就忘记了。
今天学了一首诗明天也忘记了。
李纲在尝试了三年后就放弃了他也终于明白为什么这件事被列为大儒不可完成任务的十大之一了。
真的是特别难难度非常大。
苏阳听到这个问题面色瞬间变的搞笑起来他也有点解释不清原因。
“朔方的原因您应该知道学习才能升职加薪懂文化才能拥有高工资待遇才能拥有高福利。”
李纲点点头朔方这一地的变化他清楚但是其他地方他真不清楚。
朔方就是最简单的你会多少字会算多少账会多少技术直接影响你的生活。
而朔方是有高福利支撑的其他地方呢？
他们是怎么做到的。
尤其是那些世家他们不剥削百姓就不错了又怎么可能做出拿自身财富疯狂给百姓加福利的事。
苏阳的脸上充满了五颜六色仿佛这件事多好笑一样。
手颤颤巍巍的拿起茶杯让自己镇定一下苏阳才继续开口：“让孩子回去教导父母识字父母不能识字的孩子第二天要打扫卫生。”
苏阳表示自己第一次听到这个方法时, 整个人都惊呆了, 这是何等的不人道, 直接以孩子羞辱父母真狠啊。
李纲也瞬间懵逼了这是哪个人才想出来的办法。
他都已经能预料到结果了, 孩子回去努力教导父母识文断字努力教导父母学习文化知识, 父母学不会的, 第二天打扫卫生, 被其他学生嘲讽。
这样一来直接刺激了孩子教导父母的欲望, 让父母的羞耻心也涨了起来。
这等方法非常好李纲觉得厉害了。
“这是其中之一的方法还有人举出了更凶残的方法, 不以年龄选拔村老, 以文化知识选拔
, 以能力选拔。”
“直接推动了农村学习的积极性。”
谁还不想搏一下了。
又是一个直接触动百姓利益的事。
“再一种就是用工需求, 就连搬砖都要求你必须会多少个通用字。”
“如果你不会, 如果你学不会那么你就没有工作那么你就不能享受福利。”
苏阳觉得这招够狠, 各地官府还真的执行了那些官府中的小吏有事没事就去检查一下。
就看看你能不能学会。
不能学会的, 不扣员工的钱扣老板的钱, 就问你气不气。
老板肯定要严家管理。