工艺学堂的试验场内，一阵阵惊叹声此起彼伏。今天是\新技发明展\，来自全国各地的学子带来了他们最新的创造。
\这是改良后的水车系统。\一个来自江南的学生正在演示他的发明。只见水车不再简单地举水，而是巧妙地利用落差，既能灌溉，又能推动碾磨。
\妙啊！\一位老工匠赞叹，\这样一来，一套装置就能完成多项工作。\
叶知秧站在不远处，默默观察。这个场景让她想起五年前创办工艺学堂时的争议。当时很多人认为\工匠之事，不值一学\。但现在，这里已经成为创新的重镇。
\先生，您看这个。\王子明指着另一个展台。一位女学生正在展示她设计的新式纺织机，不但提高了效率，还能织出更复杂的花纹。
\这是结合了西域机械原理和江南织造技艺。\女学生解释道，\最特别的是这个控制装置，用铜片打孔的方式记录花纹图案，可以重复使用。\
这个发明立即引起了在场商人的兴趣。一位丝绸商行的掌柜当场表示要投资推广。
但最引人注目的是一个看似普通的展台。一位来自边疆的学生展示了他研制的\避冻农具\：农具的金属部分经过特殊处理，不但耐寒，还特别坚韧。
\这是跟游牧族工匠学的技术。\他说，\我们发现，他们打造马具的方法有独特之处。经过改良后，这技术用在农具上特别合适。\
正说着，林月笙带着几位大臣来了。他们正在研究如何提升国家工艺水平，特意来看看学生们的创新。
\陛下，\一个老教习说，\这些孩子的发明，都来自实际需求。比如这个。\他指着一个防震建筑模型，\就是去年地震后，学生们反复研究得出的成果。\
林月笙仔细查看着模型：\这种建筑方式，确实很有意思。继续说说具体原理。\
学生们详细解释了设计理念：建筑的框架采用特殊的连接方式，可以在地震时自动分散力道。这个想法来自观察传统木构建筑，但加入了新的机械原理。
\最难得的是，\叶知秧说，\他们不只是发明创造，更懂得如何让技术服务实际。\
确实，工艺学堂的特色就在于\知行合一\。学生们不但要掌握理论，还要深入实践。每项发明都要经过反复试验，确保实用可靠。
这时，一个特别的参观者到了：是当年最反对工艺学堂的礼部侍郎。看着这些令人惊叹的发明，他的态度明显软化了。
\没想到...\他感慨道，\工艺之道，竟有如此深意。这些学子，不只是在制器，更是在开物致知。\
正说着，又一个展示开始了。这次是医工结合的成果：一套专门为医者设计的手术器械，精巧而实用。